La UTN San Nicolás presentó un trabajo sobre perspectiva de género y normas técnicas en un congreso nacional
Docentes de la asignatura Ingeniería y Sociedad e integrantes de la Comisión de Género y Diversidad de la Facultad Regional San Nicolás participaron recientemente de las VI Jornadas Nacionales de Ingeniería y Sociedad (JISO 2026), donde expusieron una experiencia vinculada a la incorporación de la perspectiva de género en los procesos de normalización técnica.
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El trabajo presentado, titulado “Incorporación de la Perspectiva de Género en la Normalización Técnica – Experiencia colaborativa UTN-FRSN – IRAM”, fue desarrollado por Marcelo Cinalli, Florencia Carvajal, Luciana Spadaro, Graciela Mansilla y Leonardo Gómez, y se expuso de manera virtual ante especialistas y representantes académicos de distintas instituciones del país.
La iniciativa surgió en el marco de la 3ª Cátedra Abierta de Ingeniería y Sociedad, una propuesta impulsada por la Secretaría Académica y de Planeamiento de la Facultad Regional San Nicolás que reúne a docentes, estudiantes de primer año y miembros de la Comisión de Género y Diversidad.
Desde la institución señalaron que “Estos encuentros representan una instancia de reflexión crítica sobre el impacto de la ingeniería en la sociedad y el bienestar colectivo dentro de la equidad y la reducción de brechas como sostenibilidad de procesos. Su objetivo es integrar criterios sociales, éticos y culturales en la práctica profesional, superando la visión de problemas puramente técnicos para formar ingenieros capaces de integrar valores sociales, éticos y culturales”.
Un trabajo conjunto con IRAM
Durante la edición 2025 de la cátedra abierta, participó el Instituto Argentino de Normalización y Certificación (IRAM), que abordó la incorporación de la perspectiva de género en las normas técnicas. A partir de ese intercambio se generó una experiencia colaborativa cuyos resultados y conclusiones fueron compartidos posteriormente en el congreso nacional.
La propuesta analizó cómo los procesos normativos, habitualmente considerados neutrales, pueden reproducir desigualdades si no contemplan una mirada inclusiva. En ese sentido, el trabajo buscó identificar posibles sesgos y promover enfoques que representen de manera más amplia a la sociedad.
Los principales desafíos
Entre los aspectos analizados, se destacó la necesidad de superar la idea de que las normas técnicas son completamente neutrales, además de formar profesionales capaces de detectar sesgos en procedimientos y metodologías.
Según explicaron los participantes, “Entre los desafíos planteados se encuentran el de superar la resistencia cultural que considera las normas como neutrales y formar profesionales capaces de identificar sesgos en procesos técnicos. Asimismo, se busca generar consensos en ámbitos normativos donde predominan visiones tradicionales e incorporar indicadores de género en metodologías de normalización”.
Oportunidades para una ingeniería más inclusiva
El trabajo también resaltó que la incorporación de esta perspectiva puede contribuir a desarrollar una ingeniería más representativa de la diversidad social, fortalecer la calidad de las normas técnicas y favorecer condiciones más equitativas en ámbitos laborales y productivos.
Los autores señalaron además que este enfoque puede ayudar a posicionar a la ingeniería argentina como un referente en innovación técnica y social, integrando aspectos humanos y culturales en la resolución de problemas.
Formación con mirada social
Desde la Facultad Regional San Nicolás destacaron que la propuesta apunta a fortalecer la formación de profesionales con capacidad crítica y compromiso ético, entendiendo que las decisiones técnicas tienen impactos concretos sobre la sociedad.
En ese sentido, concluyeron: “La experiencia permitió visibilizar la dimensión social de la ingeniería, entendida como la capacidad de la profesión para transformar realidades y contribuir al bienestar colectivo. La incorporación de la perspectiva de género en la normalización se presentó como un ejemplo concreto de cómo las decisiones técnicas tienen consecuencias sociales. La realización de la Cátedra Abierta dejó aprendizajes significativos: consolidó un espacio de reflexión interdisciplinaria y participativa; fortaleció el vínculo con instituciones como el IRAM, generando sinergias entre academia y práctica profesional, y motivó a estudiantes y docentes a continuar explorando la relación entre ingeniería y valores”.
Lectura rápida
¿Qué presentó la UTN San Nicolás?
Un trabajo sobre la incorporación de la perspectiva de género en la normalización técnica, desarrollado junto al IRAM.
¿Dónde fue expuesto?
En las VI Jornadas Nacionales de Ingeniería y Sociedad (JISO 2026).
¿Quiénes son los autores?
Marcelo Cinalli, Florencia Carvajal, Luciana Spadaro, Graciela Mansilla y Leonardo Gómez.
¿Cuál fue el objetivo del trabajo?
Analizar cómo los procesos normativos pueden incorporar miradas inclusivas y detectar posibles sesgos en ámbitos técnicos.
¿Qué desafíos identificaron?
La resistencia cultural a revisar normas consideradas neutrales y la necesidad de formar profesionales capaces de identificar sesgos.
¿Qué beneficios destacaron?
Una ingeniería más inclusiva, normas técnicas más representativas y mayores avances en equidad dentro de ámbitos productivos y laborales.
¿Qué dejó la experiencia?
El fortalecimiento del trabajo interdisciplinario, la vinculación con IRAM y nuevas herramientas para relacionar ingeniería, ética y compromiso social.
